Língua Estrangeira I - Espanhol
Ocorrência: 2014/2015 - 1S
Cursos
Horas Efetivamente Lecionadas
TTU11SD1
Língua de Ensino
Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
RESUMEN DESCRIPTIVO DE LA UNIDAD CURRICULAR
Nivel Inicial de Lengua y Cultura españolas (A1).
Esta Unidad Curricular se ajusta a las exigencias del MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas), que ofrece una base común en la elaboración de programas y manuales para toda Europa.
OBJETIVOS Y RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE
El principal objetivo de esta UC es enseñar a los alumnos las herramientas y conceptos necesarios para poder desenvolverse en un ambiente Hispánico.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
En las sesiones de contacto la profesora se centrará de forma práctica y teórica en las siguientes competencias: comprensión auditiva, expresión e interacción oral, expresión escrita, adquisición de competencia gramatical y lexical.
Al acabar esta unidad curricular, el estudiante debe ser capaz de:
Producir frases simples sobre sus intereses y vida cotidiana.
Hacer y responder a preguntas sobre él proprio u otros y sobre sus necesidades.
Desenvolver tanto la competencia intercultural como el conocimiento, habilidad y actitudes que le capaciten para comunicarse y superar límites culturales.
Programa
I. Funciones comunicativas: Saludar y despedirse formal e informalmente. Dar y pedir información personal: la nacionalidad, el origen, la edad, etc. Presentarse. Recursos del control de la comunicación. Preguntar y decir la hora. Expresar acciones habituales. Describir las actividades profesionales. Describir objetos: color, forma, tamaño, etc. Expresar la frecuencia con la que hacemos las cosas. Hablar de la familia. Hablar de acciones en desarrollo. Describir a una persona: su físico y carácter. Comparar personas o cosas. Describir relaciones. Expresar gustos y preferencias. Exponer aficiones. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Comprar un producto. Preguntar por precios, cantidades y calidades.
II. Contenidos gramaticales: Pronombres personales tónicos: sujeto. Verbos en presente: ser, tener, llamarse, apellidarse. El alfabeto. Deletrear. Relación entre grafías y fonemas. Concordancia de género y número. Artículos determinados e indeterminados. Numerales. Las horas. Presente de indicativo de verbos regulares. Presente de indicativo: Verbos reflexivos. Pronombres interrogativos. Presente de indicativo de verbos irregulares. Presente de indicativo verbo soler. Expresiones de frecuencia. Posesivos. Perífrasis verbales: Estar + gerundio. La comparación. Tipos de cartas: formal, informal. Verbos en presente: gustar, encantar / odiar, preferir. También / Tampoco. A mí sí / A mí no. Demostrativos. Pronombres átonos CD, CI: colocación.
III. Contenidos léxicos: Léxico sobre la familia. Léxico para definir las características físicas y el carácter de las personas. Léxico referente a profesiones y estudios. Léxico para definir el aula y las características materiales de los objetos. Léxico sobre la vivienda y los transportes. Léxico sobre prendas de vestir. Léxico específico del ámbito turístico.
IV. Contenidos culturales: Introducción a los saberes y comportamientos socioculturales e interculturales de los países de habla hispana.
Bibliografia Principal
EQUIPO PRISMA;Prisma A1 + A2 Fusión, Edinumen, 2007. ISBN: 978-84-9848-055-9 |
VVAA;Prisma A1 + A2 Fusión, Libro de Ejercicios, Edinumen. ISBN: 978-84-9848-056-6 |
Bibliografia Complementar
http://www.rae.es |
http://www.cervantesvirtual.com/index.jsp |
http://www.elpais.es |
http://www.el-mundo.es/index.html |
http://www.zonaele.com/ |
MOLINER, M. ;Diccionario de uso del español, Gredos, 2008. ISBN: 84-249-2264-6 |
GOMEZ TORREGO, L. ;Gramática Didáctica del Español, Ediciones SM, 2002. ISBN: 84-348-5440-6 |
AGUIRRE BELTRÁN, B.;El Español por profesiones, Servicios Turísticos, SGEL, 2004. ISBN: 84-7143-481-4 |
Métodos de Ensino
Usamos el manual Prisma, de la editorial Edinumen, por basarse en un método comunicativo y seguir las directivas del MCER. El proceso se centra en el aprendizaje de elementos descriptivos de la lengua y en su uso en situaciones específicas. Este sistema tiene como objetivo acercarse lo máximo posible a situaciones de la vida real.
Modo de Avaliação
Avaliação distribuída com exame final
Componentes de Avaliação e Ocupação registadas
Descrição |
Tipo |
Tempo (horas) |
Data de Conclusão |
Participação presencial (estimativa) |
Aulas |
45 |
|
Outras |
Participação Presencial |
12 |
|
Avaliação |
Teste/Exame |
5 |
|
Trabalhos Individuais |
Trabalho laboratorial ou de campo |
25 |
|
Trabalho de Grupo |
|
10 |
|
Estudo Autónomo Individual |
Estudo |
63 |
|
|
Total: |
160 |
Avaliação Contínua
Participación en las sesiones de contacto: Participación mínima en el 75% de las sesiones.
Presentación oral individual (1): 25%
Trabajo de grupo con presentación oral(1): 15%
Tests escritos individuales (2): 60%
Nos termos do Regulamento, fica estipulada a obtenção da nota mínima de 7,5 (sete virgula cinco valores), em cada um dos testes escritos na avaliação contínua, para a prossecução nessa mesma modalidade. Caso o aluno falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5 valores no primeiro teste escrito, transita para a modalidade de avaliação final. Caso o aluno falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5 valores no 2º teste escrito, só poderá apresentar-se na época de recurso.
Avaliação Final
Exame escrito: 100%
O aluno deverá fazer uma prova oral se o resultado da prova escrita estiver no intervalo entre 8 e 11 valores. A nota final será a média do exame escrito e exame oral.
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular