| Código: | MGE2111 | Sigla: | SEMP |
| Área de Ensino: | Gestão |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Anos Curriculares | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MGE | 31 | Aviso nº 9883/2017 | 1º | 6 ECTS | 45 | 160 |
Docência - Horas
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Docência - Responsabilidades
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Simulador de Gestão da Praxis MMT10
Resumo descritivo da unidade curricular:
Este jogo é uma simulação sofisticada que promove o raciocínio ao nível de todas as decisões, apostando no aprender fazendo. Assim, cada aluno será o Gestor da sua empresa e terá de analisar os consumidores e suas necessidades e planear estratégias: selecionando o seu target e definindo Produto, Preço, Promoção e Distribuição, de forma a criar um produto atrativo e competitivo.
O Jogo de Gestão é um método de ensino completamente novo, que se baseia na simulação de cada uma das variáveis que atuam num mercado real e competitivo.
O modelo utilizado na unidade curricular é em tudo idêntico ao utilizado no mundo real: os alunos não só planificam as ações, como as executam e conferem os resultados das suas ações, repetindo este ciclo de forma continuada.
Objetivos e resultados esperados da aprendizagem:
- Desenvolver uma atitude pro ativa na gestão
- Aplicar de forma integrada e prática conceitos e técnicas de gestão e marketing;
- Adaptação das vivências teóricas á realidade prática e competitiva das empresas;
- Compreender as alterações do ambiente e as suas respetivas implicações em termos de gestão;
- Saber trabalhar em equipa.
Competências a desenvolver:
- Análise de mercados e concorrência
- Planificação de um plano de negócios
- Execução de Planos de Gestão a curto e longo prazo
- Controlo e analise de resultados
1 - Apresentação da Unidade Curricular e do Simulador
1.1 Apresentação do simulador
1.2 O papel do Gestor
2 - Modelos de Gestão e Metodologia de Simulação
2.1 Descrição das principais ferramentas de gestão
2.2 Principais estratégias de gestão
3 - Simulação Teste, Análise do Cenário da Empresa e Mercado
3.1 Estudo do mercado
3.2 Simulador de Gestão da Praxis MMT10
4 - Plano de estratégico
5 - Análise de Resultados e Preparação da Decisão
6 - Apresentação e Discussão dos Resultados Globais
No primeiro ponto do programa a disciplina trabalha ao nível da atitude do aluno, o saber estar como um gestor, o procurar saber, o resolver problemas, o tomar a liderança. Este é um dos objetivos do exercício de simulação.
No segundo ponto do programa o aluno escolhe que modelo de gestão teórico que aplicar na gestão prática da empresa.
Nos pontos seguintes o aluno vai trabalhar toda a parte de análise e comportamento de mercado, como na realidade um mercado em movimento e em mutação. Perante essa análise vai ter que tomar as decisões de gestão. Este é o grande objetivo da disciplina, ter a capacidade de analisar o mercado e aplicar os conhecimentos teóricos na resolução de problemas reais de gestão.
| Michael E. Porter;Estratégia Competitiva, Editora Campus, 2004. ISBN: 9788535215267 |
| COVELLO, Joseph A.; HAZELGREN Brian;Your First Business Plan, Sourcebooks, 2005 |
A metodologia de ensino está assente num programa de simulação de gestão denominado MMT10. Este programa simula as principais varáveis na gestão de uma empresa. A metodologia de simulação tem como base quatro princípios base:
Aprender fazendo: o aluno tem uma atitude 100% ativa neste método, e a disciplina só acontece com os inputs do aluno.
Ensaio, erro e novo ensaio: na gestão a experiência é um fator determinante para a segurança da decisão. Com este método é permitido ao aluno repetir e aprender com os erros.
Obter resultados: a simulação permite ao aluno obter resultados concretos e quantitativos das suas decisões.
Interferências: este método de simulação tem como base o princípio da interferência, isto é, tal como no mercado real, as decisões das outras empresas (grupos de trabalho) vão interferir nos resultados da minha empresa.
Avaliação distribuída com exame final
| Descrição | Tipo | Tempo (horas) | Data de Conclusão |
|---|---|---|---|
| Participação presencial (estimativa) | Aulas | 45 | |
| Momento de Avaliação Individual | Teste/Exame | 2 | |
| Estudo Autónomo | Teste/Exame | 113 | |
| Total: | 160 |
A avaliação é constituída da seguinte forma:
Exame escrito
metodologia de ensino coloca os alunos num ambiente empresarial o mais perto da realidade possível.
Para o aluno conseguir assimilar as competências referidas acima é fundamental dar a oportunidade de o aluno fazer por si, errar e ter a possibilidade de voltar a fazer. Esta metodologia regista taxa de apreensão muito superiores às tradicionais.
Por outro lado o facto de os resultados serem reais, isto é, os alunos recebem os valores de vendas conseguidos pelas empresas e os respetivos balanços e conta de resultados permite trabalhar plano de negócios mais concretos e mais reais.
Por ultimo o facto de existir interferências, isto é, serem os alunos a competir pelo o mercado uns contra os outros, faz com que as alterações de mercado sejam mais reais e que as análises de mercado mais próximas dos que os alunos vão fazer um dia nas empresas.