Língua Francesa II
Ocorrência: 2019/20 - 1S
Cursos
Horas Efetivamente Lecionadas
LTU2
Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
RESUMO DESCRITIVO DA UNIDADE CURRICULAR
Esta unidade curricular visa colocar o aprendente em contato com a língua francesa em conformidade com parte dos marcadores descritos no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Estrangeiras para o nível A2 (elementar). Pretende-se proporcionar uma competência comunicativa em francês que permita comunicar em tarefas simples e rotinas, que exigem uma troca de informação direta sobre assuntos familiares e ligados ao seu contexto profissional.
OBJETIVOS E RESULTADOS ESPERADOS DA APRENDIZAGEM
Com esta unidade curricular pretende-se preparar o aluno a interagir eficientemente em tarefas simples e rotinas, que exigem uma troca de informação direta sobre assuntos pessoais e profissionais, de forma adequada e ágil. Neste sentido, esta unidade curricular assume como principais objetivos: - Compreender frases isoladas e frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata; - Ler corretamente frases simples em notas informativas documentos profissionais simples, artigos curtos; - Escrever textos simples, como por exemplo, notas profissionais, recados, correios electrónicos a solicitar/comunicar informações, apresentar reclamações, etc.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER:
No final da unidade curricular os alunos deverão ser capaz de: - Compreender um locutor nativo que se expressa de forma clara, num registo normativo e informal, com um débito normal a rápido; - Interagir de forma fluída, usando um repertório lexical e ferramentas gramaticais simples, sobre assuntos e em contextos profissionais familiares; descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. - Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem uma troca de informação direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais; - Produzir textos simples por escrito como notas e relatórios breves; descrições; cartas/e-mails; - Comparar fenómenos e aspetos socioculturais e sócio profissionais.
Programa
Révisions Prendre des renseignements (communication administrative) Expliquer ce que l'on va faire : Proposer un programme (parler au futur proche) Parler de soi (le corps/ la santé) Expliquer ce que l'on a fait (parler de soi et des autres au passé composé) Traiter des demandes écrites
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos da UC
Os elementos do programa articulam os indicadores das competências do nível A2 do QCRL do Conselho da Europa e algumas características do perfil do curso.
Bibliografia Principal
Miguel, C.;Vite et bien, 2e édition A1 A2 , CLE, 2018. ISBN: 978-2-09-038523-6 |
Bibliografia Complementar
Dubois, A. ; Tauzin, B. ;Objectif express Nouvelle Edition A1 A2 , Hachette, 2013. ISBN: 9782011560070 |
Rangel, Lopes Martins;Apprends et révise la grammaire, Porto Editora, 2016. ISBN: 978-972-0-31289-1 |
Métodos de Ensino
Os métodos adotados pressupõem a participação ativa do aluno em diversas tarefas de aprendizagem (orais e escritas), orientadas de forma a coordenar trabalho individual, trabalho de pares e trabalho coletivo. A metodologia baseada do método comunicativo/acional visa o desenvolvimento rápido de uma autonomia linguística adquirida através da execução de tarefas concretas simples, relacionadas com a vida quotidiana e o mundo profissional.
Modo de Avaliação
Avaliação distribuída com exame final
Componentes de Avaliação e Ocupação registadas
| Descrição |
Tipo |
Tempo (horas) |
Data de Conclusão |
| Participação presencial (estimativa) |
Aulas |
30 |
|
| Outras |
Participação Presencial |
8 |
|
| Teste escrito |
Teste/Exame |
3 |
|
| Estudo autónomo |
Estudo |
66 |
|
| |
Total: |
107 |
Avaliação Contínua
Dois trabalhos em E-Learning: 20% (10%+10%)
Dois testes escritos: 60% (gramática e expressão escrita)
Uma prova oral : 20%
Nos termos do Regulamento da Licenciatura:
1.
A presença efetiva dos estudantes nas aulas será objeto de registo e,
caso o número de faltas por estudante exceda 30% do número total de
sessões de contacto previstas para cada unidade curricular, será
automaticamente transferido para a avaliação final da época normal.
2.
Nos testes escritos referidos na alínea a) do nº 5 do Art. 38º e nos
elementos de avaliação referidos nas alíneas b) a e) do nº 2 do Art. 39º
é necessária a obtenção de uma nota mínima de 7,5 (sete vírgula cinco)
valores.
3. Caso o estudante falte ou obtenha uma classificação
inferior a 7,5 valores nos testes ou trabalhos escritos, será
automaticamente transferido para a avaliação final da época normal.
4.
Caso o estudante falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5
valores no segundo teste escrito (realizado na mesma data da prova
escrita final da época normal) poderá requerer inscrição para avaliação
na época de recurso.
5.
Todos os trabalhos académicos escritos previstos na avaliação (relatórios,
estudos de caso, etc.) terão de ser submetidos na base de dados Turnitin,
disponível na plataforma E-Learning do ISAG, sendo aceitável uma taxa de
similaridade até 30%.
Avaliação Final
Exame escrito: 100%
Nos termos do Regulamento da Licenciatura:
O(s)
trabalho(s) práticos ou teórico práticos referidos na alínea b) do nº 2
do artigo 36º poderão também ser considerados, com uma ponderação
correspondente a metade da considerada no âmbito da avaliação contínua,
desde que o aluno comunique tal intenção ao docente através do
preenchimento de impresso próprio a ser disponibilizado pelo docente no
momento da realização da prova escrita;
c) Uma prova oral à qual terá
acesso o estudante classificado com nota final de 8 ou 9 valores e
tenha obtido uma nota mínima de 8 valores no(s) elemento(s) de avaliação
referidos nas alíneas a) e b) anteriores (artigo 38º).
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
Os objetivos de aprendizagem da UC organizam-se à volta das competências de compreensão e de comunicação tal como descritas no nível A2 do QCRL do Conselho da Europa. As metodologias de ensino, baseadas na abordagem acional do ensino-aprendizagem das línguas, servem esses objetivos ao promover a aplicação dos saberes (conteúdos linguísticos explícitos) aquando da execução de tarefas (competências comunicativas).