Gestão de Recursos Humanos
Ocorrência: 2018/2019 - 1S
Cursos
Horas Efetivamente Lecionadas
LTU2
Língua de Ensino
Português
Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
RESUMO DESCRITIVO DA UNIDADE CURRICULAR
Ao longo das últimas décadas a gestão de recursos humanos tem vindo a assumir um papel fundamental ao nível da estratégia e da competitividade empresarial. Com esta unidade curricular pretende-se dotar os alunos de um conjunto de competências que lhes permitam agir proativamente na gestão dos colaboradores de uma determinada organização. Assim, procede-se a uma caracterização das relações entre a função pessoal e as outras funções da gestão, desenvolvendo o conceito de contrato psicológico nas organizações, enquanto elemento condicionador das relações de trabalho. É dado especial relevo à gestão de recursos humanos em contextos de pequenas e médias empresas. Tendo em consideração que a internacionalização dos mercados e o aparecimento de novas tecnologias constituem exemplos de fatores potenciadores da mudança organizacional, esta unidade curricular analisa a problemática da cultura e da mudança organizacional, partindo do pressuposto de que o sucesso das organizações se encontra condicionado pela capacidade que as diferentes equipas de gestão possuem, ou não, de gerir os processos de mudança com que se deparam. São desenvolvidos métodos e técnicas que visam atrair, reter e desenvolver recursos humanos qualificados, nomeadamente a análise e descrição de funções, o recrutamento e a seleção, o desenvolvimento e formação de pessoal e a avaliação do desempenho
OBJETIVOS E RESULTADOS ESPERADOS DA APRENDIZAGEM
a) Compreender o âmbito da função planeamento de pessoal e suas interações com outras funções de gestão.
b) Compreender o conceito de Contrato Psicológico nas Organizações a as suas relações com as diferentes práticas de gestão de recursos humanos.
c) Proporcionar o conhecimento da Gestão de Recursos Humanos em Pequenas e Médias Empresas.
d) Sensibilizar para a necessidade da flexibilização do planeamento da gestão de recursos humanos em contextos de mudança.
e) Proporcionar o conhecimento e aplicação das diferentes técnicas de gestão de recursos humanos nas organizações.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
Pretende-se desenvolver competências que possibilitem:
a) Entender o impacto nos recursos humanos dos desafios económicos, tecnológicos, demográficos e institucionais.
b) Avaliar modelos inovadores de planeamento de recursos humanos;
c) Caracterizar a política de recursos humanos, seus objetivos e abrangência, identificando os elementos que a compõem, tais como: processos de recrutamento, processos de selecção; processos de integração; processos de desenvolvimento; processos de capacitação, processos de avaliação do desempenho; plano de funções; planos de carreira e plano de salários;
d) Compreender os fatores desencadeadores de mudança organizacional;
e) Compreender e interpretar os contratos psicológicos dos colaboradores nas organizações;
f) Diagnosticar e intervir ao nível da gestão de recursos humanos em contextos de pequenas e médias empresas.
g) Identificar e caracterizar o processo de pesquisa, recrutamento e seleção de pessoal, bem como instrumentos, dados e meios necessários;
h) Realizar entrevistas de seleção;
i) Realizar entrevistas de avaliação do desempenho;
j) Diagnosticar necessidades de programas de reciclagem, formação e desenvolvimento de pessoal;
k) Aplicar rotinas de avaliação de desempenho do pessoal, com participação e supervisão dos responsáveis;
l) Desenvolver iniciativa, criatividade, determinação, propensão administrativa, vontade de aprender, capacidade de análise e síntese, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do exercício profissional.
Programa
1. Enquadramento organizacional e planeamento de recursos humanos.
2. O contrato psicológico nas organizações.
3. Gestão de recursos humanos em pequenas e médias empresas.
4. Cultura organizacional.
5. Mudança e desenvolvimento das organizações.
6. Métodos e técnicas de gestão de recursos humanos:
6.1Análise e descrição de funções
6.2Recrutamento e seleção
6.3Desenvolvimento e formação de pessoal
6.4Avaliação do desempenho
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos da UC
O conhecimento das interações entre a função rh e outras funções de gestão contribui para um eficaz planeamento da gestão de recursos humanos. Tendo em consideração que a gestão de recursos humanos se movimenta em contextos cujo comportamento humano é uma constante, o contrato psicológico pretende contribuir para que o elemento humano nas organizações seja privilegiado. Sendo o tecido empresarial português maioritariamente constituído por PME, torna-se fundamental estudar o que acontece nestes contextos relativamente à gestão de recursos humanos. As profundas e constantes alterações a que temos assistido, tornam fundamental o estudo da cultura e dos processos de mudança organizacional. Por último, a necessidade de intervenção dos profissionais faz do conhecimento das diferentes práticas de gestão de recursos humanos uma ferramenta de enorme relevo.
Bibliografia Principal
CAETANO, A. & VALA, J. ;Gestão de Recursos Humanos. Contextos, processos e técnicas., Ed. Rh, 2007 |
REGO, A. [et al.];Manual de Gestão de Pessoas e do Capital Humano, Edições Sílabo, Lda., 2015. ISBN: 978-972-618-813-1 |
Bibliografia Complementar
CASCÃO, F. & CUNHA, N. ;Gestão de Competências: Novas perspectivas na Gestão de Recursos Humanos, Edições IPAM, 1998 |
CHIAVENATO, I. ;Recursos Humanos na Empresa, Ed. Atlas, 1989 |
COWLING, A. & MAILER;Gerir os Recursos Humanos, Publicações Dom Quixote, 1990 |
Métodos de Ensino
Pretende-se estimular os alunos a participarem ativamente nas aulas e no processo (voluntário) de avaliação contínua, desenvolvendo a sua capacidade crítica e as suas aptidões para um estudo pessoal eficaz.
Serão privilegiados os métodos ativos através, nomeadamente, da utilização de estudos de caso, trabalhos de grupo e role-playing.
A abordagem teórica das temáticas será, sempre que possível, feita com recurso às diferentes experiências pessoais e profissionais dos alunos, estabelecendo-se uma relação direta com o mercado de trabalho.
Com o objetivo de se potenciar a aprendizagem poderão ser, também, utilizados métodos audiovisuais.
Modo de Avaliação
Avaliação distribuída com exame final
Componentes de Avaliação e Ocupação registadas
| Descrição |
Tipo |
Tempo (horas) |
Data de Conclusão |
| Participação presencial (estimativa) |
Aulas |
45 |
|
| Outras |
Participação Presencial |
9 |
|
| Avaliação |
Teste/Exame |
3 |
|
| Estudo autónomo |
Estudo |
103 |
|
| |
Total: |
160 |
Avaliação Contínua
Elementos da Avaliação Contínua
Teste escrito individual: 2 (40% +40%)
Miniteste: 10%
Atividade elearning (estudo de caso realizado em grupo ou individualmente): 10%
Nos termos do Regulamento da Licenciatura:
1. A presença efetiva dos estudantes nas aulas será objeto de registo e, caso o número de faltas por estudante exceda 30% do número total de sessões de contacto previstas para cada unidade curricular, será automaticamente transferido para a avaliação final da época normal.
2. Nos testes escritos e nos elementos de avaliação referidos nas alíneas b) a e) do nº 2 do Art. 39º é necessária a obtenção de uma nota mínima de 7,5 (sete vírgula cinco) valores.
3. Caso o estudante falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5 valores nos testes ou nos elementos de avaliação referidos no número anterior, será automaticamente transferido para a avaliação final da época normal.
4. Caso o estudante falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5 valores no segundo teste escrito (realizado na mesma data da prova escrita final da época normal) poderá requerer inscrição para avaliação na época de recurso.
Avaliação Final
Teste escrito individual: 100%
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
Com esta unidade curricular pretende-se promover o desenvolvimento de competências interpessoais e técnicas, pelo que a utilização de estudos de caso, role-playing e trabalhos de grupo revelam-se os mais ajustados para o desenvolvimento destas competências.