Técnicas de Apoio à Gestão
Ocorrência: 2018/2019 - 1S
Cursos
Horas Efetivamente Lecionadas
LGE1N
LGE1DA
LGE1DB
Objectivos, Competências e Resultados de aprendizagem
RESUMO DESCRITIVO DA UNIDADE CURRICULAR
A unidade curricular está estruturada para familiarizar o aluno com conceitos e ferramentas de cálculo fundamentais para um futuro gestor de empresas, e indispensáveis para a compreensão de conteúdos que serão tratados durante o curso. Nesse sentido, foi concebida para fornecer ao aluno uma primeira abordagem de temas importantes da prática corrente nas empresas e de informação básica no domínio das finanças.
OBJETIVOS E RESULTADOS ESPERADOS DA APRENDIZAGEM
1. Apreender conceitos básicos na área da gestão de empresas;
2. Utilizar procedimentos de cálculo de suporte a abordagens em unidades curriculares subsequentes;
3. Dominar conceitos e ferramentas matemáticas necessários a um incremento de skills de literacia financeira;
4. Utilizar formulações matemáticas e estatísticas na análise dos fenómenos económico-empresariais;
5. Executar cálculos, baseando-se em dados numéricos obtidos em fontes externas ou internas das empresas.
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
1. A aptidão numérica e habilidades quantitativas, inclusive análise de dados, interpretação e extrapolação, com desenvolvimento de raciocínios logicamente consistentes;
2. O desenvolvimento de um raciocínio lógico, crítico e analítico;
3. A capacidade de problematizar as múltiplas dimensões do fenómeno empresarial;
4. Utilizar adequadamente a terminologia e linguagem dos fenómenos económicos, empresariais e de contabilidade;
5. Utilizar formulações matemáticas e estatísticas na análise dos fenómenos económicos e empresariais;
6. Aplicar os conceitos e princípios estudados à resolução de problemas da prática empresarial.
Programa
1. INTRODUÇÃO À ANÁLISE DE DADOS
a. População, amostra e classificação de dados
b. Medidas de Estatística Descritiva
c. Medidas de localização: média, moda, mediana e quartis
d. Medidas de dispersão: variância e desvio-padrão
e. Medidas de assimetria
f. Medidas de concentração
2. NÚMEROS ÍNDICES
a. Índices simples
b. Índices agregados
c. Os índices PSI e o IPC
3. TAXAS ABSOLUTAS E RELATIVAS
a. Variação absoluta, variação relativa, taxa de crescimento ou taxa de variação
b. Variações de um valor relativo: percentagens e pontos percentuais
c. Taxas de variação discreta e contínua
d. Taxas de variação média e global
e. Taxas de variação homólogas
4. TAXAS DE JURO
a. Taxas equivalentes e proporcionais
b. Taxas efetivas e nominais
c. Taxas brutas e líquidas
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos da UC
Os conteúdos programáticos foram delineados de modo integrado, e em função dos objetivos a alcançar e competências a adquirir pelos alunos. É fornecida uma perspetiva ampla das matérias em estudo, de modo a permitir aos alunos interpretar cenários, analisar dados, executar cálculos, aplicar ferramentas matemáticas e estatísticas e, muito importante, fundamentar decisões de gestão. No global, pretende-se que os alunos sejam capazes de aplicar e desenvolver os conhecimentos ministrados na unidade curricular a outras unidades curriculares e à sua prática profissional.
Bibliografia Principal
Chaves, C., Maciel, E., Guimarães, P., & Ribeiro, J.;Instrumentos Estatísticos de Apoio à Economia: Conceitos Básicos, McGraw-Hill, 1999 |
Reis, E. ;Estatística Descritiva, Edições Sílabo, 2009 |
Bibliografia Complementar
Silvestre, A. ;Análise de Dados e Estatística Descritiva, Escolar Editora, 2007 |
Métodos de Ensino
Os alunos são sensibilizados para a leitura, formas de tratamento e interpretação de dados económicos e financeiros, através da análise de quadros e gráficos.
A abordagem de instrumentos analíticos para exploração de modelos matemáticos básicos é sempre exemplificada com recurso a exemplos de situações reais e atuais.
Na componente teórica da matéria, os conceitos estudados são apresentados em paralelo com exemplos de aplicação direta nas áreas em causa, procurando-se mostrar a relevância dos conteúdos programáticos como suporte a decisões de gestão.
Na componente prática, são apresentados e resolvidos casos práticos direcionados para o cálculo matemático, sendo tarefa do aluno a seleção do método mais adequado à resolução do problema, com o objetivo de desenvolver o gosto e interesse pelo conteúdo da unidade curricular, e ilustrar a sua utilidade através de situações reais.
Modo de Avaliação
Avaliação distribuída com exame final
Componentes de Avaliação e Ocupação registadas
| Descrição |
Tipo |
Tempo (horas) |
Data de Conclusão |
| Participação presencial (estimativa) |
Aulas |
30 |
|
| Dois testes escritos |
Teste/Exame |
3 |
|
| Estudo autónomo |
Estudo |
68 |
|
| Seminário |
Participação Presencial |
2 |
|
| Outras |
Estudo |
4 |
|
| |
Total: |
107 |
Avaliação Contínua
Testes escritos individuais: 2 (cada um com ponderação de 40%)
Nos termos do Regulamento da Licenciatura:
1. A presença efetiva dos estudantes nas aulas será objeto de registo e, caso o número de faltas por estudante exceda 30% do número total de sessões de contacto previstas para cada unidade curricular, será automaticamente transferido para a avaliação final da época normal.
2. Nos testes escritos e nos elementos de avaliação referidos nas alíneas b) a e) do nº 2 do Art. 39º é necessária a obtenção de uma nota mínima de 7,5 (sete vírgula cinco) valores.
3. Caso o estudante falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5 valores nos testes ou nos elementos de avaliação referidos no número anterior, será automaticamente transferido para a avaliação final da época normal.
4. Caso o estudante falte ou obtenha uma classificação inferior a 7,5 valores no segundo teste escrito (realizado na mesma data da prova escrita final da época normal) poderá requerer inscrição para avaliação na época de recurso.
Avaliação Final
Exame escrito individual: 1 (100%)
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
As metodologias de ensino visam potenciar a aprendizagem, tanto na vertente teórica, como na vertente prática. Procura-se expor o aluno a um conjunto diverso de conceitos e ferramentas de análise exploratória de dados e estatística descritiva. De igual modo, pretende-se que use o raciocínio crítico na compreensão dos fenómenos económico-empresariais, e o raciocínio lógico na resolução de problemas práticos.